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另外，大家交上来的第一批速写，所有老师一起看过了。
在这里，要表扬几位同学。”
他第一次拿起讲义，开始念名字：“姜哲，牟星，冯新伟，刘玉林，郭鑫，付敏。这六位同学的速写非常好。”
他放下讲义，看向学生们：“这六位同学的速写，是认真的去画，不是漫无目的随意记录，更不是为了完成任务。 其他同学的速写，数量是够了，但有应付的现象。以后要改正。”
能考上油画专业的学生，每个人的技能都不会太弱。即便在班级里横向比较，显得技能相对弱的人，也有自己的骄傲。很多同学听到贾老师的话，忍不住用目光被点名表扬的六个人。
此时，姜哲听到系统提示：画家收获荣誉，画家收获……”
他借着低头的时机，悄悄点开系统，看到系统提示。
画家正在收获的荣誉，既有名气提升，也来自其他人的认可。
就在他查看解释的时候，系统还在不断提示他收获荣誉。
姜哲觉得提示音已经成了干扰，就改成了静音提示。收获的荣誉，虽然只让荣誉经验条有一点点变化，但他觉得，有增加就好，聚沙成塔，总是能看到成功。
贾老师还在继续讲：“以后，大家每一次作业完成，都会有机会展示作品。每一次作业，我们都会遴选留校作品。注意，留校作品不是每一次，每一届都有。
如果质量高，在所有老师那里都能通过，留校作品的数量可以增加。如果质量不够，那就宁缺毋滥。
曾经有一个班，一年时间没有一幅作品留校。你们不要小看专业分数，专业分数对于你来说，也很重要。”
姜哲有了刚才的经验，知道展览是收集荣誉的好机会，就下定决心，必须认真对待每一次作业和展示机会。
贾老师提出本节课的要求：画一幅对开的素描写生——大卫石膏像。
“你们在艺考之前，习惯画那种短期素描，这一课，要改掉一些不好的习惯，研究深入造型。一个月的课程，每周两天，周末，你们可以自由安排。你们有至少八天的时间，完成一副素描，所以时间很充裕。我不要求大家今天就开始画，你们可以先去看，想清楚，找对感觉再开始动笔。”
很多学生听完要求，眼神茫然。
贾老师知道学生们需要适应和消化，就带着他们去领画板，画架，然后去画室分组。
画室很大，已经摆好四个大卫的石膏像。
这尊雕像不是所有角度都适合描绘，为了让每一个人都能找到合适的位置，贾老师把学生们分成四组。
姜哲和其他五位同学分外一组。
这六个人，恰好是被点名表扬的六个人。
姜哲正在选位置，听到系统提示的声音，就知道又有新任务了。
他找机会系统页面，看到果然有任务发布。
素描，是画家在大学期间的第一堂专业课程，第一次作业，请务必认真对待。
任务要求：完成一幅大卫石膏像的素描。作品达到精品等级，将获得随机的奖励。作品留获得留校资格，将获得相应的奖励。
失败惩罚：无。（注意：虽无惩罚，但是很丢脸。）
提示：画家还有三次观摩大师创作的机会。
建议：画家想观摩大师的创作，请尽量收集其作品资料，系统模拟的过程会更详细逼真。
姜哲看完提示，终于明白，系统提供的观摩机会，是根据现有的作品，复原大师的创作过程。所以，系统会要求他尽可能收集的相关作品。
他决定去图书馆收集资料。
贾老师看学生们安顿好，就径直离开。离开前嘱咐大家，有问题可以到办公室找他。
老师离开，有主见的学生已经开始行动，还有学生和熟悉的人商量先去做什么。
付敏是个瘦弱的女生，看到姜哲准备离开，就向他询问：“姜哲，你去图书馆，还是去美术馆？”
姜哲说道：“去图书馆看书。”
有几个人听到姜哲斩钉截铁的回答，就约着一起去图书馆。
姜哲回宿舍，找出自己的借阅证，来到图书馆借阅画册。
艺术学院的图书馆里很安静，有人看书，但没有综合大学那种满座的现象。
姜哲找到一本西方古典素描高清画册，和一本专门收录米开朗基罗作品的图册。
他在阅读区找位置坐下，翻开画册，按照系统提示，开始一张张的收录作品。
感谢书友读者的推荐票与月票。
谢谢大家的订阅和支持。
(本章完)
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另外，大家交上来的第一批速写，所有老师一起看过了。
在这里，要表扬几位同学。”
他第一次拿起讲义，开始念名字：“姜哲，牟星，冯新伟，刘玉林，郭鑫，付敏。这六位同学的速写非常好。”
他放下讲义，看向学生们：“这六位同学的速写，是认真的去画，不是漫无目的随意记录，更不是为了完成任务。 其他同学的速写，数量是够了，但有应付的现象。以后要改正。”
能考上油画专业的学生，每个人的技能都不会太弱。即便在班级里横向比较，显得技能相对弱的人，也有自己的骄傲。很多同学听到贾老师的话，忍不住用目光被点名表扬的六个人。
此时，姜哲听到系统提示：画家收获荣誉，画家收获……”
他借着低头的时机，悄悄点开系统，看到系统提示。
画家正在收获的荣誉，既有名气提升，也来自其他人的认可。
就在他查看解释的时候，系统还在不断提示他收获荣誉。
姜哲觉得提示音已经成了干扰，就改成了静音提示。收获的荣誉，虽然只让荣誉经验条有一点点变化，但他觉得，有增加就好，聚沙成塔，总是能看到成功。
贾老师还在继续讲：“以后，大家每一次作业完成，都会有机会展示作品。每一次作业，我们都会遴选留校作品。注意，留校作品不是每一次，每一届都有。
如果质量高，在所有老师那里都能通过，留校作品的数量可以增加。如果质量不够，那就宁缺毋滥。
曾经有一个班，一年时间没有一幅作品留校。你们不要小看专业分数，专业分数对于你来说，也很重要。”
姜哲有了刚才的经验，知道展览是收集荣誉的好机会，就下定决心，必须认真对待每一次作业和展示机会。
贾老师提出本节课的要求：画一幅对开的素描写生——大卫石膏像。
“你们在艺考之前，习惯画那种短期素描，这一课，要改掉一些不好的习惯，研究深入造型。一个月的课程，每周两天，周末，你们可以自由安排。你们有至少八天的时间，完成一副素描，所以时间很充裕。我不要求大家今天就开始画，你们可以先去看，想清楚，找对感觉再开始动笔。”
很多学生听完要求，眼神茫然。
贾老师知道学生们需要适应和消化，就带着他们去领画板，画架，然后去画室分组。
画室很大，已经摆好四个大卫的石膏像。
这尊雕像不是所有角度都适合描绘，为了让每一个人都能找到合适的位置，贾老师把学生们分成四组。
姜哲和其他五位同学分外一组。
这六个人，恰好是被点名表扬的六个人。
姜哲正在选位置，听到系统提示的声音，就知道又有新任务了。
他找机会系统页面，看到果然有任务发布。
素描，是画家在大学期间的第一堂专业课程，第一次作业，请务必认真对待。
任务要求：完成一幅大卫石膏像的素描。作品达到精品等级，将获得随机的奖励。作品留获得留校资格，将获得相应的奖励。
失败惩罚：无。（注意：虽无惩罚，但是很丢脸。）
提示：画家还有三次观摩大师创作的机会。
建议：画家想观摩大师的创作，请尽量收集其作品资料，系统模拟的过程会更详细逼真。
姜哲看完提示，终于明白，系统提供的观摩机会，是根据现有的作品，复原大师的创作过程。所以，系统会要求他尽可能收集的相关作品。
他决定去图书馆收集资料。
贾老师看学生们安顿好，就径直离开。离开前嘱咐大家，有问题可以到办公室找他。
老师离开，有主见的学生已经开始行动，还有学生和熟悉的人商量先去做什么。
付敏是个瘦弱的女生，看到姜哲准备离开，就向他询问：“姜哲，你去图书馆，还是去美术馆？”
姜哲说道：“去图书馆看书。”
有几个人听到姜哲斩钉截铁的回答，就约着一起去图书馆。
姜哲回宿舍，找出自己的借阅证，来到图书馆借阅画册。
艺术学院的图书馆里很安静，有人看书，但没有综合大学那种满座的现象。
姜哲找到一本西方古典素描高清画册，和一本专门收录米开朗基罗作品的图册。
他在阅读区找位置坐下，翻开画册，按照系统提示，开始一张张的收录作品。
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(本章完)