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真正的教育，是发自内心的教育，渐进而自然的教育，不着痕迹的教育。在说这个话题之前，先引用别人说的话来阐明什么是教育。
中国乃至世界公认的近代教育大家蔡元培先生是这样理解教育的：“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别的器具。”
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢把握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。”
在受教育的这么多年来，一直是教育界反思与转型时期。教育，是整个社会、民族的道义与责任。因而，要反思的不仅仅是那些负责教育事业的人，社会要反思，受教育的人更要反思。
如果单从学校给我的教育来说，前面所列举的，差不多都与我无缘。回望自己所受的教育，我发觉，无论是体制还是具体施行的方式，我们的教育都有着很多并且很大的问题。
学校的教育首先教会了它的学生讲套话与胡话，这是从老师学期结束的学生报告和开学典礼中有关领导的说话中传授的。
我92年上学，小学六年，我的学期报告书大概是这几句话——该生在校表现良好，团结同学，认真学习，按时完成作业。希望继续努力，争取更大的进步。后来念初中了，还是这些东西。
那时，我编了一个所谓的笑话来讽刺这种行为。说一老师谈恋爱，恋人问：“这么久了，你觉得我怎么样啊？”此老师竟答曰：“该生在校表现良好，学习认真，团结同学”
念高中时，因为字写得还可以，就为同学们写了两年的评语。每次班主任都说，就那几句话可以了，不要把人家写坏了就行，形式而已。有些老师比较厉害，用电脑打印出来，贴上去，简单方便。
临近高考，要填档案，老师发下表格来，大家自己填。填什么啊，就那几句话行了，唱好自己的歌就行了，形式而已。
我爸是农村小学教师，小学那几年跟着他在学校宿舍度过。因为学校陈设落后，每学期开学那几天他都要刻钢板字。我记得，首先要刻的就是校长的教学计划或者总结报告。
有时，要帮着老爸弄一些东西。期间，我看到校长的报告都是差不多的内容，只是开头部分因为形势的变动而有所改变。比如说“根据我国xx大会议精神的指示，全面贯彻国家教育方针，结合我校实际情况”年年都是这个样，刻得多了，有时不用看也知道下一句写的是什么。
后来遇到的情况比这个更滑稽。中学的开学典礼中，校长要发言。这些发言也差不多一个样的，经常都是说了等于没说，甚至比没说还要糟。有时，我们在下面开小差，学他们说话的样子与语调。
所谓言行身教，听着看着老师以及有关领导们这样说话做事，久而久之，受教者也会变成这样。我的很多同学写报告或者开会发言就是这个样。而且，负面绝不仅仅是说胡话套话那么简单，它让受教者学会了怎样去敷衍，如何去投机取巧。所有的这些，都是走出校门之后不说真话乃至不诚信的渊源。
社会人士对这方面应该比较了解，如果哪位在校生怀疑上面的结论的话，可以看看那些团体组织或者申请承办活动的报告，还有某些师兄师姐的档案或者毕业论文与就业简介，就知我此言不谬！
不要以为是我的老师与校长不负责任，我所遇到的老师都很负责任，很有学识，校长都很好。上了大学之后，跟同学们说起以前的事。偶尔提到这方面，大家都说这有什么好说的，是这个样子的啦。
如果只是某个人某个单位这样的话，还可以指责说这是失职或者说怎么样。当整个群体都以这样的状态出现时，我们还能作无所谓的沉默吗？
“文革”期间，许世友将军尝谓张春桥：“戴眼镜，拎皮包，会总结，会提高。论思想，一团糟，打起仗来往后跑”综观社会各阶层的言行举止，这是当下多少人的真实写照啊！说胡话套话是一种人所共... -->>
真正的教育，是发自内心的教育，渐进而自然的教育，不着痕迹的教育。在说这个话题之前，先引用别人说的话来阐明什么是教育。
中国乃至世界公认的近代教育大家蔡元培先生是这样理解教育的：“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别的器具。”
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢把握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。”
在受教育的这么多年来，一直是教育界反思与转型时期。教育，是整个社会、民族的道义与责任。因而，要反思的不仅仅是那些负责教育事业的人，社会要反思，受教育的人更要反思。
如果单从学校给我的教育来说，前面所列举的，差不多都与我无缘。回望自己所受的教育，我发觉，无论是体制还是具体施行的方式，我们的教育都有着很多并且很大的问题。
学校的教育首先教会了它的学生讲套话与胡话，这是从老师学期结束的学生报告和开学典礼中有关领导的说话中传授的。
我92年上学，小学六年，我的学期报告书大概是这几句话——该生在校表现良好，团结同学，认真学习，按时完成作业。希望继续努力，争取更大的进步。后来念初中了，还是这些东西。
那时，我编了一个所谓的笑话来讽刺这种行为。说一老师谈恋爱，恋人问：“这么久了，你觉得我怎么样啊？”此老师竟答曰：“该生在校表现良好，学习认真，团结同学”
念高中时，因为字写得还可以，就为同学们写了两年的评语。每次班主任都说，就那几句话可以了，不要把人家写坏了就行，形式而已。有些老师比较厉害，用电脑打印出来，贴上去，简单方便。
临近高考，要填档案，老师发下表格来，大家自己填。填什么啊，就那几句话行了，唱好自己的歌就行了，形式而已。
我爸是农村小学教师，小学那几年跟着他在学校宿舍度过。因为学校陈设落后，每学期开学那几天他都要刻钢板字。我记得，首先要刻的就是校长的教学计划或者总结报告。
有时，要帮着老爸弄一些东西。期间，我看到校长的报告都是差不多的内容，只是开头部分因为形势的变动而有所改变。比如说“根据我国xx大会议精神的指示，全面贯彻国家教育方针，结合我校实际情况”年年都是这个样，刻得多了，有时不用看也知道下一句写的是什么。
后来遇到的情况比这个更滑稽。中学的开学典礼中，校长要发言。这些发言也差不多一个样的，经常都是说了等于没说，甚至比没说还要糟。有时，我们在下面开小差，学他们说话的样子与语调。
所谓言行身教，听着看着老师以及有关领导们这样说话做事，久而久之，受教者也会变成这样。我的很多同学写报告或者开会发言就是这个样。而且，负面绝不仅仅是说胡话套话那么简单，它让受教者学会了怎样去敷衍，如何去投机取巧。所有的这些，都是走出校门之后不说真话乃至不诚信的渊源。
社会人士对这方面应该比较了解，如果哪位在校生怀疑上面的结论的话，可以看看那些团体组织或者申请承办活动的报告，还有某些师兄师姐的档案或者毕业论文与就业简介，就知我此言不谬！
不要以为是我的老师与校长不负责任，我所遇到的老师都很负责任，很有学识，校长都很好。上了大学之后，跟同学们说起以前的事。偶尔提到这方面，大家都说这有什么好说的，是这个样子的啦。
如果只是某个人某个单位这样的话，还可以指责说这是失职或者说怎么样。当整个群体都以这样的状态出现时，我们还能作无所谓的沉默吗？
“文革”期间，许世友将军尝谓张春桥：“戴眼镜，拎皮包，会总结，会提高。论思想，一团糟，打起仗来往后跑”综观社会各阶层的言行举止，这是当下多少人的真实写照啊！说胡话套话是一种人所共... -->>
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